87 - A
San Juan
2035
Habría, en ese caso, que plantearse otras cuestiones.
Lamentablemente en la legislación argentina no existen
las pasantías
obligatorias
que exigen uno o dos años de experiencia práctica en pro-
yectos concretos antes de poder actuar profesionalmente.
Tampoco se exige a los docentes tener experiencia de trabajo durante
cierto lapso en alguna fábrica, estudio u organismo público, con lo que
es muy poca la experiencia práctica que pueden brindar. Hay muchos
casos de profesionales que pasaron de estudiantes a docentes sin pasos
intermedios.
En el mundo del futuro, seguramente la realidad obligará a terminar
con esta dicotomía.
Pero el tema de quien paga la formación integral de un profesional tiene
otras aristas.
Las siguientes líneas, imagino, generarán reacciones diversas. Pero el
tema debe ser, al menos, analizado.
Veamos.
Es comprensible que la empresa, la familia de los graduados –los que
no pueden pagarlo, perdieron- o la administración del Estado paguen
las actualizaciones profesionales y laborales en un mundo que cambia
con tanta rapidez.
Lo que no es lógico es que esa inversión
no tenga una contrapartida
asegurada.
Vamos a casos concretos:
● La universidad argentina es libre y gratuita.
Eso hace que vengan es-
tudiantes de países limítrofes. Tienen acceso a bibliotecas gratuitas, co-
midas subvencionadas, piscinas climatizadas, una obra social, asistencia
de la salud a un nivel que no tienen ni Chile ni los Estados Unidos. Per-
fecto. Pero muchos de ellos, inmediatamente se reciben, vuelven a sus
lugares de origen. ¿Cuál es nuestra ganancia como país? ¿Es justo que
el obrero argentino que nunca pisó un aula universitaria financie a un
extranjero de paso?
Lea bien porque ya imagino las opiniones de gente con ideologías a flor
de piel: nadie habla de cerrar nuestras universidades a los extranjeros
pero es hora de analizar si no deben pagar algo o comprometer una re-
sidencia futura. Escuche:
esto es así en todo el mundo.
Si usted me pregunta si yo deseo un sistema donde se cobre a los ex-
