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formación de recursos empresarios, profesionales y laborales de avan-
zada.
La vez que se invirtió se vieron los resultados.
Un ejemplo de ello es el Instituto de Energía Eléctrica, que mediante el
trabajo de la universidad y de una mujer de empuje como fue Ursula
Bremer al frente del Instituto Goethe, posibilitó que muchos ingenieros
hicieran posgrados en Alemania.
Hoy San Juan no solo dicta doctorados y recibe alumnos de otros países
sino que, con el impulso dado desde el gobierno, se está convirtiendo
en un punto de avanzada en el país en cuanto a investigación y puesta
en marcha de distintos tipos de energía.
Invertir en la formación de médicos y administradores de centros de
salud, en el más alto nivel, significa dar un contenido al Hospital para
que sea un centro de excelencia. Y eso significa dinero que entra.
Y lo mismo podemos decir de profesionales de comercio exterior, de in-
genieros, de especialistas de management, de técnicos en tránsito y
transportes, de expertos en turismo internacional, de funcionarios pú-
blicos o de músicos.
Esto es lo que han hecho y siguen haciendo países como Corea, Taiwán,
China, La India, Nueva Zelanda y Australia.
Ahora bien:
alguien debe pagar esa formación.
Hoy, el déficit de formación de los universitarios
–en casi todas las pro-
fesiones-
lo paga el mismo profesional con post grados o residencias,
una vez que se recibe (o la familia cuando es pudiente) o la empresa que
es la que le da formación laboral a los conocimientos abstractos.
También es la empresa la que forma al operario que en la mayoría de
los casos se incorpora al mundo laboral sin mayores conocimientos.
Otro tanto ocurre con el Estado, que paga las consecuencias de la mala
praxis de Estado incompetente.
Cierta vez que planteè el tema, una docente universitaria fue contun-
dente en su contestación:
-
Es lógico que así sea. La Universidad no está al servicio de las em-
presas ni de los graduados.
Perfecto. Aceptemos por un momento ese razonamiento.
Juan Carlos Bataller
